7月4日下午，马克思主义学院于长清湖校区正德楼201会议室成功举办第八十二期“言马大讲堂”学术报告会。本次报告会特邀国务院学位委员会马克思主义理论、中共党史党建学学科评议组成员、教育部教指委委员、上海市马克思主义研究会副会长、华东师范大学紫江特聘教授、博士生导师宋进担任主讲人，作了题为“研究生问题意识的培养”的学术报告。报告会由山东师范大学马克思主义学院副院长、教授、博士生导师吴春雷主持，三十余名师生到场聆听。
报告会上，宋进教授围绕着围绕问题意识的理论内涵与时代定位、核心特征与实践培育方法展开了系统深入的讲解。第一，问题意识的理论内涵与时代定位。宋进教授厘清了问题意识与问题导向两个概念的边界，同时他强调强化问题意识是提升学术原创能力的核心抓手。党的二十大将“坚持问题导向”确立为习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，明确“回答并指导解决问题是理论的根本任务”。相较于此前“马克思主义鲜明特质”的定位，二十大后问题导向理论站位实现升级，成为理论研究、政策阐释与学术创作的根本遵循。第二，问题意识的核心特征。从哲学本质来看，问题即矛盾，问题意识的三大核心特质分别为客观性、预判性与批判性。客观性就是指学术研究须立足现实提炼真问题，杜绝脱离实际的伪命题；预判性就是要内含忧患意识，统筹目标导向，立足现实研判长远风险，坚持居安思危；批判性就是坚持破立并举，在检视现有研究短板基础上推进理论创新。第三，问题意识的实践培育方法。结合多年研究生指导与优秀学位论文评审实例，宋进教授指出当前部分青年研究者仅停留在文献整理层面，缺乏独立核心论点，易出现行文偏离主题、研究辨识度不足等短板。随后宋进教授系统阐释了培育问题意识、构建差异化研究成果的实操路径。首先要搭建专属问题群，重塑研究分析框架。其次要深耕冷门选题、推进交叉研究，选取小众研究对象、以问题视角构建研究特色，挖掘学术增量空间。最后要锚定学科元问题，筑牢研究主线，然后借助解释学等跨学科理论工具实现研究范式创新。
本次报告会，宋进教授围绕“研究生问题意识的培养”展开系统阐释，整场报告会理论厚重、案例详实，为与会师生提供了可落地的科研创新路径，在学院内夯实严谨务实的治学风气、营造浓厚的学术研讨氛围。
